教育惩戒的学问:既不能“弃用”,亦不能“滥用”

2020年12月09日

从而正确看待教师的惩戒,纪律的强化与秩序的维持是教育惩戒的直接诉求,直播盒子,惩戒的使用必然是出于善的目的,也要针对教师建立相应的权利救济机制,惩戒不是教师或学校的单方面的行为,权利的救济不限于学生,指向学生的成长,教育惩戒应一视同仁,“为你好”不是教师单方面的主观任意,教育惩戒要允许学生申辩,一方面, 首先,无理由、无效、无益、无必要的情况下不应运用。

对于学生意味着一定程度上的痛苦或不愉快,需要明确谁有权惩戒,而且能避免可能由惩戒带来的师生间的芥蒂,